2021年第4期目录

学术茶座

一则有关袁崇焕史料的释读与商讨   

颜广文    郑丽华      3

教学研讨

人学视阈下历史教育价值琐论   

刘中猛      7

新媒介背景下史料辨析宜“五问”

黄爱民    10

基于关键词运用的结构化教学设计   

武其芳    13

历史解释的深度思考   

——以王阳明“心即理”为例

李  玉    16

基于历史解释素养培养的高中历史问题链教学      

——以统编版《辛亥革命》一课为例      

陆唯娴    19

借历史地图      育历史解释   

——从统编教材中的两幅《秦朝形势图》说起      

姜佳曦    22

新时代遗址博物馆历史教育功能的发挥管窥   

马立伟    25

课堂教学深度教学的几点认识   

赵   宝    28

废墟上的花朵：《近代中国民族工业的兴起》中的“新陈代谢”

       邵张彬    30

阅读让学生与历史人物的生命相遇   

陶弘标    33

叙事见人：统编教材中国现代史教学思考      

陶蓓蓓    36

寻找黑暗中生命的力量      

——从“家国情怀”核心素养出发再读“南京大屠杀”

张   莹    39

心灵的归处    思想的延续      

——以“中国三大早期启蒙思想家”为例    

汤春红    42

学科交叉视域下的历史教学      

罗菊利    44

重构与拓展：《中外历史纲要》主题化立体教学思考    

陈国清    47

基于审辩性思维的初中历史教学策略      

——以《战后资本主义的新变化》为例   

赵红梅    王   辉    50

基于初高中教学衔接的高中历史教学尝试      

——以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》为例      

王   莹    53

基于逻辑思维能力培育的历史教学策略   

刘夏亲    56

核心素养视野下的校本课程开发      

——以《一中之友徐霞客》为例      

王   涛      周滢滢    59

学业评价

从真题拓展中探索原创命题入门路径      

——以2020年全国卷I第42题为例 

欧远强    61

从选考题看历史解释素养提升   

王冉冉    64

Moodle环境下的高三历史小论文撰写    

李娟如    67

学生学史

基于浙江历史试题分析的阅读兴趣培养策略   

卢兴刚    69

图说历史

十九世纪晚期物理学的革命性发展   

林海鸥    72