学术茶座

共识˙担当˙视野：新时代下历史学科的教育功能

胡瑞琴      3

教学研讨

中学历史教学中的绝对主义君主制探析

周小兰      7

精英与大众的博弈

——对苏格拉底之死再思考

赵小政    10

深度教学视域下历史核心素养的渗透路径

——以统编版《诸侯纷争与变法运动》一课为例

陈只信    13

以问题引领深度学习

朱世光      郝振楠    16

迁移教学法在高中历史统编教材中的实践

苏   魏    19

时空视野下的历史解释

杨中会      王坚强    22

学科交叉与历史教学

黄倩丽    25

借助分歧培养历史思辨力

——以“制造”近代的开端为例

陈杨徐    28

空间观念培育策略研究

陶   勇    31

基于儿童史史料的专题式教学设计

曾清浩    34

固本•培源•开枝•散叶：唯物史观培育四要义

——以《中国特色社会主义道路的开辟与发展》为例

沈兴伟    37

基于核心素养的史料运用

刘金鹏    40

情境润泽“素养”  价值引领“情怀”

吴宝树    43

历史解释能力的培养

张绍彬    46

从“谁挑起了冷战”谈历史解释

常宇鑫    49

学业评价

对高考小论文题的几点认识

——以2016—2018年高考全国文综卷I小论文题为例

王三三    52

变奏与奠基：从全国卷到新高考历史试题的样态探析

——基于对山东省2020年学业水平等级考试历史试题的分析与启示 史培寅    

李   巍    54

真实·引领——项目化学习

施   君    57

图画史料的意蕴

——2020年全国文综Ⅰ卷第25题思考

汪俊杰    王   兴    60

从备考复习看学生“最大限度获取信息”能力培养

李瑞锋    63

小游戏在高三复习课中的深挖与价值

——以“连连看”为例

陈彦宾    66

学生学史

基于马扎诺教育目标分类学的历史教科书习题分析

钟   黎    69

图说历史

十七世纪的科学成就（下）：自然科学的发展

付赛男    72

封面介绍

初级中学《中国近代史课本》（上下两册），原编者为华北大学历史研究室，华北人民政府教育部教科书编审委员会修订，新华书店出版，华北联合出版社发行，1949年9月三版。

底图是1944年太行联合中学（由太行抗战建国学院、太行一中、太行二中、太行三中四校于1942年秋合并而成）部分学生和教职员的合影。